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这位妈妈陪孩子写作业10年多,总结出的小妙招!(非常实用)
jlLWhnfx 发表于:2019-6-11 07:52:16 复制链接 看图 发表新帖
阅读数:118
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导读

小姑娘毓美今年已经上高二了,成就很是好,不竭都是黉舍里的尖子生,这很洪流平上离不开妈妈的悉心教导。从小学初步,毓美妈妈就很是重视毓美的进修,天天都陪着毓美写作业。这十多年里,毓美妈妈堆集了很多陪孩子写作业的履历,明天,毓美妈妈把这些履历整理出来,和家长们一路分享。

1

不要盯着孩子写作业

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有的家长喜好盯着孩子写作业,一旦发现有题目,或字写错、写歪了,一边帮孩子涂擦,一边批评、埋怨、指责孩子:“怎样搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过几多遍,就是记不住,气死人的!”

实在,在这类严重、焦虑的氛围中,孩子的进修爱好和能量之门很难翻开。这个时辰,家长再怎样说教他是听不进去的,也是改不外来的。

首先干涉一下有几多家庭作业,然后叫孩子本人去做,我们轻手轻脚地做本人的事,不轻意打搅孩子,等他做完了再按以下方式检查:

1)孩子低年级时,重点检查字迹能否写规矩

做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体毛病之处,而是说出大致范围,如“做得不错,但这个题有些分歧毛病,你再看看”或在有题目标地方画上一个小圆圈,让孩子本人找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就实时称赞和激励。

2)孩子读高年级时,重点检查孩子做题思绪

算式的列法能否正确,而计较的功效一般不检查由孩子本人确认。这样就能培育孩子对本人负责、认真认真的进修品格。

2

若何培育孩子专心写作业的习惯

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有很多家长择时,孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题也做半天,怎样办?

1)“限时法”改正

先了解一下孩子的作业量,本人估量一个完成时候,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?”

若发现孩子写作业时有不专心做的暗示,只要不是过分度,就让他动一动就好,究竟家是安息的地方,比黉舍要自在很多。假如孩子留意力不大集合,有拖拉的行为,怙恃可在旁边提醒一下,如“已经做了15分钟了,加油!”

2)“中途抚慰法”改正

举例说明:发现孩子造作业拖拉,家长感应必须避免时,可以走到孩子身旁,用手抚摩他的头,问“能否是碰到了困难做不下去了,要不要爸爸/妈妈帮你一下?”

这样可以把孩子的留意力拉回到进修上。凡是情况下,孩子会说没有困难,这时怙恃要暗示出一种恬静冷静寂静的神气:“相信你很快会做完的,爸爸/妈妈等着你好吗?”这类方式,现实上首先中断了孩子的拖拉行为,然后让孩子大白:怙恃在关注他,希望他快一点完成作业。

越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。

3)“间接要求法”改正

假如上述两种方式都不管用,那末换这类方式试试:事前了解孩子的作业量,然后间接提出完成的时候,现在天的语文作业不多,用20分钟可以做完,数学稍多点儿,用35分钟时候可以做完。

那末,怙恃要说到做到,在履行这一规按时,情感要恬静冷静寂静,不能生机。让孩子大白:怙恃措辞是算数的,不是闹着玩的。这类方式是不得已而为之,带有逼迫性,事前与教师获得联络,就教师做好配合,免得教师以为家长不检查作业,把教育孩子的义务都推给了教师。

3

若何点拨孩子做习题

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有的孩子确切需要怙恃点拨那些“爬坡”困难,怙恃作出响应的教导和点拨是需要的也是必须的。只是在教导、点拨时要讲求技能:

1)让孩子频频读题

很多题目题目不难,只是孩子缺少耐心阅读原题,常常只看了一遍感应不会做,很难,这是一种悲观的心理暗示。假如怙恃总是迁就孩子,立即告诉他若何做,以致将版式列好,就会使孩子养成碰到题目不斟酌、依靠他人处置的坏习惯。

正确的方式是:“妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做出来的。”当孩子做出来今后,怙恃要快乐地称赞:“我说过吧,认真读题就会做了。”这时孩子也必定会快乐起来,孩子不会做的题,怙恃对峙让他“再读一遍”“再读一遍”,不轻意告诉他,这类激励式的读题法可以“逼”出孩子自动进修的爱好,从而获得自傲。

2)用例题作教导

对于孩子经过斟酌也没做出的题目题目,怙恃也不要间接告诉他原题的解法,最好是按照原题编一个类似的例题,与孩子一路分析、会商,弄懂弄常规题,再让孩子去做原题。

一般弄懂了例题,孩子多数会做原题,假如仍不会做原题,那末要再回到例题的会商与计较上。经过几个往返,只要怙恃耐心指导,孩子必定会做原题的。这类做法虽然怙恃要省事一些,但可以练习孩子举一反三的迁移才能。否则,孩子总是就题解题的被动思维定式中,很难建立进修的思维迁移形式。

3)只讲关键点

对于有些困难,怙恃一时也编欠好例题,那末,可以就这个原题分析它的关键点在那里,找到什么条件就好解题了,让孩子按照怙恃的提醒去斟酌、列式计较。

而不能将算式间接列出来,或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……假如这样教导孩子,那末他的解题思绪不轻易翻开。

固然,孩子慢慢长大后,很多爬坡题怙恃也力所不及,需要请家教教导,那末还是倡议怙恃要求家教按上述方式教导孩子,不要一来就间接告诉孩子怎样列算式,怎样做题,假如这样看似困难处置了,实在孩子思绪没有翻开。

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